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发布时间:2020-07-20   来源:玛雅吧游戏 作者:左文亮
   

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何泳忠同时介绍,他也曾做过民办教师,所以在代课教师问题上,了解也就更深入,代课教师在特定历史阶段对教育发展作出的贡献不可低估。他希望通过媒体,向代课教师表达一个心声:“能够正确对待目前的处境,正确理解国家的政策,正确理解政府所做的努力。”

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课程标准确定的三维教学目标是贯穿于整个课程体系之中的,也是贯穿在整个学段之中的。课程标准不等于课堂教学目标。课程标准是要分解到一堂一堂课中去的,即把课程目标分解为课堂教学目标。而课堂教学目标的确定,既要根据课程标准的要求,还要看看教材的内容,更要根据学生认知水平的实际情况。一堂课之中,不一定要三维目标面面俱到,有些内容更适合于训练学生的能力与方法,有些内容也许更适合于情感目标的达成。一堂课40分钟或45分钟,不可能解决所有问题。

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本报讯(记者刘琴)中央电化教育馆和上海好记星数码科技有限公司日前联合启动“十一五”全国教育技术研究重点课题——“点读学习技术在小学英语教学中的应用研究”。该课题为政府支持,由企业与教育界专家共同承担,旨在推进教育信息化进程,提高小学英语教学水平和学生的学习效率。

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朱清时称“为了多考一二十分”“摧残了孩子的创新能力”,那么,现行高考体制是通过什么机制达到这一效果的呢?答曰:补课与题海战术,也就是朱清时所谓的“多做练习”。这是一种建立在巴浦洛夫的“条件反射”理论基础上的训练方式,是以剥夺学生的独立思考能力为代价来训练学生对于试题的条件反射,从而达到提高考试成绩的目的——虽然对于提高考试成绩行之有效,却会养成学生的“思维定势”和思维上的被动性,禁锢和扼杀他们的创新性与多元化的思维。而且,在一定意义上,这种目前在大多数学校通行并得到社会广泛认同的应对考试的办法,是一种仪式性的“考试巫术”,其功能在于缓解在制度、日常生活中的各种挫折及不确定性等重压下的人们的焦虑感,对于考试成绩本身的提高其实却是低效的——因为对于一个思考能力强的学生来说,对付考试也并不是什么难事。但是,就象人们在碰到突如其来的危险的时候,大脑会暂时地停止转动,当考试的达摩克利斯之剑(个体命运的判决书)悬在人们的头顶,并与个人前程或个体的重大利益密切相关,从而成了重要的焦虑来源时,大多数人正常的思维能力就会陷入了麻痹状态,只有那些有大智慧大勇敢的人才敢冒放弃使用为经验所证明的,能带来考试成绩确定性提高的补课与题海战术的风险而另辟蹊径。此外,不管对于学生、老师还是家长,补课或题海战术给考试上的失败预设了一条为开脱的理由——既然我已经尽到了自己的努力,失败的责任也就不在我自身了。

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这100名出生于1997年的小记者是从内地4万多名报名的小朋友中选拔产生的,他们将把此行的见闻、感想写成文章,与内地的小朋友们分享。

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